開課資訊
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一、本學習歷程非以得獎或成績為導向的制式作文課，故標題中無『作文』字樣。
二、本課程每期十二堂，每週一堂。上課時間為每週日上午十時三十分至十二時，共九十分鐘，無下課時間。
三、參加對象為國二至高二的同學。
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課程目標
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本課程以『提昇該階段同學寫作之興趣與技巧』為主要目標，視同學寫作情況會鼓勵發表，但不會將發表當做對每個同學的要求。希望在完整的一期課程以後，同學們能夠比較明白寫作也可以是生活的一部分。生活、閱讀、知識、人際都是寫作的資源，最重要的是易感而堅強的心。
學習素材將涵蓋三個部分的名家名作：現代文學、古典文學、詩歌並搭配基礎語文知識。前三部分不分中外，以擴大同學閱讀視界。語文知識部分在每階段最後一節講授，內容包含修辭學、文學原理、東西方文學理論等知識，期能帶出寫作質感。
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進行方式
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一、晨圈 詩歌朗讀。喚醒心靈，加強專注力，幫助同學快速進入學習歷程。
二、精讀 每堂課前半段時間將視該期主題閱讀篇幅適中的名家名作。既是名家名作，必有可觀。引導者將對其中使用的技巧進行疏理，除了讓同學在這些文章中學到跟技巧有關的知識，也會盡量分析作者為文的用心。
三、朗誦 每位同學必須輪流誦讀。好作品都有獨特韻律，不讀出聲音很難體會。朗讀可以強調文學作品的音聲效果，藉著讀出聲音，也加強同學的專注力與口條。
四、討論 朗讀過程中，引導者會視文本自然段落向同學說明文章精到之處，或者向同學提問，進行討論。文學沒有標準答案，討論讓文章隱藏的情思『顯題化』，看到平常忽略的點。希望藉由討論激發同學的聯想力與反思能力，讓感受更加敏銳。
五、寫作 學習歷程將隨著文章搭配模擬練習。可能在課堂上完成，也可能請同學攜回，完成後於下次繳交。老師修改同學作品主要看三個地方：用字正確、語句通順、文章結構完整，其他部分則賴同學自己的累積與努力。
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週次
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日期
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單元
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主題
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內容
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成果
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一
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10/13
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寫作的準備
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書寫的初心
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關於寫作這回事
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討論結果要點彙整附感想
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二
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10/20
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散文選讀
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五四時期名家
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擬作一篇
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三
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10/27
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語文知識001
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我們是唯一會感到無聊的動物，所以我們閱讀
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討論、筆記
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四
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11/3
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寫作的資源（一）
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能不能再無聊一點？
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最讚的寫作資源
——國文課本
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選自己最討厭的文章寫讀後感
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五
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11/10
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同情心的根源不是愛，而是想像力
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思考、想像與妄想
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文章一篇
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六
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11/17
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時空不二：愛因斯坦給寫作者的遺產
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在時空之中回憶
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文章一篇
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七
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11/24
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語文知識002：
修辭的必要
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修辭概說：
作用、方法與效力
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讀後感一篇
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八
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12/1
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寫作的資源（二）
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文學的輕與重
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你看的東西就是你
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討論、筆記
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九
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12/8
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關係
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一切都有原因
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文章一篇
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十
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12/15
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寫作者之眼
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沒有平凡的事物，
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文章一篇
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十一
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12/22
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語文知識003：
比喻的危險
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譬喻法與擬人法
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討論筆記
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十二
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12/29
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歷程回顧
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12個90分鐘改變了什麼？
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作品回顧與自我分析
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